verifica classe quinta – Progetto Ipazia

I Macedoni e l’Ellenismo

Ecco una scheda sui Macedoni e l’Ellenismo. Può essere proposta in classe come attività di ripasso, oppure come verifica.
Le competenze messe in atto da questa attività sono le seguenti:

Operare su carte geostoriche.
Lavorare sulla linea del tempo.
Ricavare informazioni da fonti iconografiche.

Traccia i confini dei regni ellenistici, poi colora secondo la legenda

2. Indica sulla linea del tempo l’inizio e la fine dei regni ellenistici (301-31 a.C.).

3. Segna con una X le affermazioni corrette.

Con l’Ellenismo le poleis greche persero la loro libertà.
Le città-stato non esistevano più.
I cittadini si dedicavano ancora alla politica.
La società era divisa in tre classi principali.
Diminuirono i commerci tra i regni vicini e lontani.
Nei regni ellenistici si parlava il greco.
Sorsero molti centri culturali.
La biblioteca di Alessandria fu costruita vicino ad Atene.

4. Collega ogni fatto alla sua conseguenza.

5. Osserva l’immagine: che cosa rappresenta?

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Racconta.

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Qui è possibile scaricare la scheda da stampare.
Qui è possibile scaricare la versione modificabile della scheda.

Le regioni del Sud

Questa scheda propone alcune attività operative utili agli studenti per il ripasso dell’agomento.

E’ divisa in due parti: la prima mette in pratica conoscenze e competenze che riguardano il territorio, attraverso la lettura della carta geografica e la rielaborazione delle informazioni.
La seconda parte serve a fare il punto sulle principali attività dell’uomo e le città.

IL TERRITORIO

Osserva la carta: ora traccia i confini delle regioni del Sud e scrivi al posto giusto i loro nomi.

Rispondi:

Quali regioni sono bagnate dal Mar Tirreno?
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Quale regione è bagnata dal Mar Adriatico e dal Mar Ionio?
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Quale regioni sono isole?
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In quali regioni si trovano l’Etna e il Vesuvio?
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In quale regione si trova l’Aspromonte?
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Quali tra questi luoghi geografici appartengono alle regioni del Centro? Sottolinea per ogni gruppo quello corretto e scrivi in quale regione si trova. Puoi indicare anche più di una regione, se è necessario.

RILIEVI: Monte Rosa, Sila, Gran Sasso.
Si trova in ……………………………………………………………..
PIANURE: Campidano, Maremma, Pianura Padana.
Si trova in ……………………………………………………………..
FIUMI: Arno, Adda, Volturno.
Attraversa ………………………………………………………………
Laghi: Lago Maggiore, Lago Di Varano, Lago di Bolsena.
Si trova in ………………………………………………………………………

LE CITTA’ E LE ATTIVITA’ DELL’UOMO

Collega ogni regione all’elemento del Patrimonio dell’Umanità che le appartiene. Tra parentesi indica brevemente di che cosa si tratta, come nell’esempio.

Sicilia Reggia di Caserta (Palazzo Reale)

Campania Bronzi di Riace (…………………………..)

Basilicata Valle dei Templi (…………………………..)

Calabria Sassi di Matera (…………………………..)

Puglia Complesso di Barumini (…………………………..)

Sardegna Castel del Monte (…………………………..)

Sottolinea le informazioni vere.

La Campania viene visitata da molti turisti per le bellezze naturali e i siti archeologici.
La Fiera del Levante, in Puglia, ha un’importanza soltanto regionale.
Potenza è la città più turistica della Basilicata.
In Calabria si coltivano agrumi come i cedri e i bergamotti.
Trapani, in Sicilia, è famosa per le sue saline.
In Sardegna una delle attività più importanti è l’allevamento ovino.

Per approfondire:
due post per collegare geografia ad arte ed Educazione Civica, ma soprattutto per conoscere più a fondo le meraviglie del nostro Paese.

La Reggia di Caserta
Castel del Monte
Villa del casale a Piazza Armerina

Qui è possibile scaricare la scheda da stampare.
Qui è possibile scaricare la versione modificabile della scheda che può essere completata, salvata e inviata al docente.

Qui il link alla scheda sulle regioni del Nord.
Qui il link alla scheda sulle regioni del Centro.

Roma: l’Impero

Nella scheda che presentiamo si possono trovare alcuni spunti per predisporre una verifica sull’Impero romano. Le attività proposte sono di diverso tipo e possono essere adattate alle esigenze della classe e ai materiali disponibili sul libro di testo in adozione.

Accanto a ogni consegna è indicata in verde la competenza messa in atto nella risoluzione dell’esercizio.

Osserva la carta poi completa la legenda.
Operare su carte geo-storiche
Rispondi alla domanda.
Oltre a Roma è indicata anche un’altra città: perchè?
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Indica sulla linea del tempo la data di inizio dell’Impero romano (27 a. C. ) e la data della caduta dell’Impero Romano d’Occidente (476 d. C.). Colora tutto il periodo, poi rispondi alle domande.
Lavorare sulla Linea del tempo

Quanti anni durò l’Impero romano?………………………………………..
L’Impero fu più breve o più lungo della Repubblica?…………….
Metti in ordine cronologico i seguenti fatti, numerandoli da 1 a 6.
…. Divisione dell’Impero
…. Pax Augustea
…. Odoacre si proclama re d’Italia
…. Uccisione di Giulio Cesare
…. Crisi dell’Impero
…. Fine dell’Impero Romano d’Occidente
Scrivi il termine che corrisponde alla definizione, scegliendo tra questi due:
Pontefice massimo – Augusto.
Comprendere e utilizzare il lessico di disciplina
Accresce la ricchezza e porta il benessere: …………………………
E’ a capo di tutti i sacerdoti: …………………………………………………
A chi furono attribuiti entrambi i titoli?……………………………….
Collega ogni luogo alla sua definizione.
Comprendere gli aspetti delle civiltà del passato
Osserva l’immagine e scrivi una didascalia.
Ricavare informazioni da fonti iconografiche…………………………………………………………………………………………………………………
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Qui è possibile scaricare la versione modificabile della scheda che può essere completata, salvata e inviata al docente.